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Un programa
formativo de e-learning se puede enfocar de muchas formas. En nuestro caso, la
filosofía es que el alumno actúe desde el primer día, como si fuera el
director de exportación de una empresa. Como tal, es consciente de que actúa
en un mercado global, altamente competitivo. Un director de exportación, no toma
un papel pasivo, sino que adopta un papel activo y dinámico. Esta es la
filosofía que debe adaptar para estudiar con nosotros, cuyo objetivo es dar
más protagonismo al alumno. Este nuevo enfoque supone provocar al alumno,
arrancarle de su pasividad, convertirle en “socio intelectual”, movilizando su
energía, sus vivencias y su creatividad mediante foros de debate, análisis y
resolución de casos, confrontación de percepciones opuestas, presentación de
experiencias discrepantes, etc...
El alumno tiene
que aceptar este desafío, no tiene que esperar que sus tutores vayan
detrás de él para ver si ha acabado los ejercicios o tiene alguna duda; sino
todo lo contrario, el alumno tiene que liderar este proceso, si necesita al
tutor, este siempre estará a su disposición, pero, al igual que en los negocios
internacionales, no puede esperar a que los tutores vayan detrás de él.
Esta filosofía
de trabajo, es según nuestra experiencia, la más adecuada para la formación de
comercio internacional en modalidad e-learning y cumple con las tendencias
internacionales formativas que se verán culminadas con la entrada en vigor del
Espacio Europeo de Educación Superior, cuyo objetivo es facilitar el
desarrollo de habilidades. De ahí el fomento del autoaprendizaje que
dará una gran importancia al estudio basado en el esfuerzo personal. Para
facilitar la movilidad estudiantil y laboral se compararán los estudios en
función del esfuerzo que supone estudiarlos. Por ello se utilizará el crédito
europeo que será la unidad de medida comparativa. De ahí nuestro énfasis en
fomentar este tipo de estudio.
El alumno no
puede esperar a aprender por “empatía”. Es necesario esforzarse, al igual que se
esforzaría en un curso presencial, así como hacer los ejercicios propuestos.
Estos son fundamentales en nuestro modelo de evaluación continua.
En la medida de
lo posible recomendamos a los alumnos que adapten los ejercicios propuestos al
caso de su empresa (si estuviese trabajando en una) así como adaptar los
ejercicios al país del alumno.
Casi todos los
aspectos del comercio internacional (Incoterms, logística, etc.) se pueden
estudiar sin mayores problemas, pero hay uno en concreto, la negociación
intercultural, que además de estudiar es necesario practicar. Sólo la práctica,
negociando e interactuando con personas de otras culturas, es la que nos
permitirá tener una experiencia en este tipo de negociaciones. La riqueza
intercultural de toda la comunidad global de alumnos EENI es ideal para
practicar la negociación intercultural. Invitamos a todos los alumnos a que
interactúen entre sí, como pieza fundamental de la formación en negocios
internacionales.
También hay que
reflexionar sobre el entorno en que nos moveremos: estamos trabajando en un
entorno digital, muy diferente a nuestro entorno tradicional. La distancia
intercultural y el medio digital, hacen que a veces las comunicaciones puedan
ser complejas. Tengamos siempre presente estas dos características, y ante
cualquier duda o malentendido lo mejor y más efectivo es hablar.
Como ya hemos
mencionado anteriormente, esta metodología pretende fomentar el desarrollo de
habilidades. Está comprobado que las empresas buscan no sólo que el trabajador
tenga unos conocimientos para cubrir puestos directivos, sino que se buscan
además habilidades tales como: capacidad de comunicación, organización del
trabajo personal, sentido de la responsabilidad, comportamiento ético,
disciplina de trabajo, mentalidad emprendedora, aportación de ideas para la
solución de problemas (creatividad), etc. Nuestra estrategia de formación
actualmente ya incluye estos aspectos, porque dejar al margen estas demandas del
mercado de trabajo es actuar de espaldas a la realidad.
Modelo Educativo
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